Педагогическая диагностика выступает как необходимый структурный компонент и средство оптимизации коррекционно-развивающей работы.

Диагностика детей с ТМНР проводится с учетом следующих принципов:

1. принцип комплексного изучения детей;
2. принцип всесторонности изучения детей;
3. принцип целостного системного изучения ребенка;
4. принцип учета онтогенетического развития.

---

1. Выявление уровня сформированности сенсорных эталонов у детей с ТМНР (учитель-дефектолог)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

2. Выявление уровня сформированности восприятия пространственных представлений у детей с ТМНР (педагог-психолог)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

3.  Определение уровня сформированности импрессивной речи  у обучающихся с ТМНР (учитель-логопед)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

4. Использование диагностического инструментария при работе с детьми с ТМНР (педагог-психолог)

---

5. Логопедические пробы, применяемые в диагностике детей с ТМНР (учитель-логопед)